Realizamos atividades com o uso do ábaco com uma criança do 1° ano com 6 anos de idade.
Primeiramente deixamos que ela manuseasse o ábaco (a criança
não conhecia o recurso), possibilitamos que ela levantasse hipóteses sobre o
uso do recurso.
Após o primeiro contato, a criança disse que o ábaco serve
para contar.
Num segundo momento apresentamos o recurso e sua
organização, quando dito que o ábaco existia uma ordem de classes (unidade,
dezena, centena e milhar...), e que este era um recurso para fazer contas, fizemos algumas perguntas.
Por exemplo:
"Como que cada “bolinha”
poderia representar um carrinho, então se tivessem quatro carrinhos e ganhassem
mais dois, com quantos ficariam?"
A criança conseguiu responder sem dificuldade,
e ficou entusiasmada! Falou que esse jeito de fazer contas era mais fácil.
A próxima pergunta foi de subtração:
"Ana tem 9 balas, se deu 3 para sua irmã Júlia, com quanto
ela ficou?"
Novamente conseguiu responder sem dificuldade, e sempre mexendo no
ábaco com entusiasmo.
Já na última pergunta foi usada a numeração decimal:
"Pedro e João fazem coleção de bolinhas de gude. Querem
juntar e ver quantas têm ao total, se Pedro tem 9 e João 5, quanto têm ao
total?"
Nessa questão o aluno teve um pouco de dificuldade no
momento de trocar a “casinha”, mas orientado conseguiu solucionar.
Conseguimos perceber que esse é um material pouco utilizado,
e que a criança conseguiu perceber com facilidade a sua utilidade.
Entrevista realizada com um aluno do 1º ano do ensino fundamental.
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